浙江工商职院:三个讲堂联动,协同育人育才

时间:2021-07-28 02:14:58 来源:上海市教育新闻网-全天候中国教育报 作者:技术

“我国脱贫攻坚战获得全面成功,亿万农民群众和广阔农业乡村作业者发挥了核心作用,我便是其间的一位‘农小二’”。前不久,全国劳动模范、省市人大代表裘银芳走进浙江工商职业技术学院“厚德讲坛”,以德育导师身份叙述她的“助农三部曲”。

在浙江工商职院,除思政教师外,专业课教师、校外导师、闻名校友、社会各界人士等也能成为思政“主讲人”。“只要将课程思政遵循到各类讲堂、各个环节,疏通讲堂教育的‘主渠道’,提高第二、第三讲堂育人实效,才干真实完成显性和隐性教育的彼此结合、育人和育才的有机一致。”校长周志春说。

守正立异,拓宽榜首讲堂育人途径。

查阅前一学年一切课程纲要(规范)和授课方案,访谈61位教师,随机听课40节……2019年10月,校园组建了课程思政专题调研组,对全校课程思政展开状况进行了一次“大体检”。但是,成果并不尽善尽美,校园对课程思政推动缺少系统规划,教师对课程思政的了解和知道不到位,课程思政的发掘和规划不行深化、办法和途径不行多样等问题不同程度地存在。

面临问题,该校从理念下手,加强课程思政的组织领导和系统规划。相继制定了《课程规范制定与施行辅导定见》《课程思政教育元素发掘攻略》《课程思政建造施行方案(修订稿)》,构建并完善了优化一套课程思政内容与教育系统、树立课程思政“三个讲堂”联动机制、建立“九个一”的课程思政沟通同享渠道的“139”系统规划,致力于守好课程建造这个“主阵地”、建强教师队伍这支“主力军”。

为更有力地推动榜首讲堂课程思政,校园还展开了思政教师与各二级学院专业(教研室)结对作业,由思政教师依据所对接专业的特性和岗位特点,对课程规范、授课方案、教案等进行辅导。“结对活动让我对课程思政的底气更足了。”该校体育教师张超慨叹地说,得益于结对思政教师的辅导,他执教的篮球课还获得了全国高级职业院校首届体育课程思政教育规划大赛二等奖。

统筹规划,发挥第二讲堂育人实效。

从2007年校园创设“厚德讲坛”以来,已有几十位先进人物以德育导师身份走近校园与大学生沟通,成为校园重要的第二讲堂。近年来,学生们经过课表里育人渠道,从校内走向校外,不只加深了对国情社情民意的了解,也提高了习惯社会、服务社会的才能。

浙江工商职院充沛发掘、使用校表里资源,先后树立了100多个校外实践基地和思政理论课现场教育基地,探究构成“校地交融、行思并重”的思政课现场教育融形式,不断拓宽第二讲堂思政教育途径,完善学分系统,强化育人实效。

知行合一,构成第三讲堂育人特征。

近年来,校园坚持与职业紧密结合,活跃测验“双规范、双导师、双查核”的校企一体化管理形式,探究实践“引企入教”的人才培育形式,打造具有“职教味”的第三讲堂育人特征。

在首席工人带徒工程、特长生培育工程、现代学徒制等“工学结合、知行合一”的人才培育形式下,该校已培育出一大批“德技兼修”的高素质技能型人才。

“课程思政是一个系统工程,咱们将一直环绕‘立德树人’的根本任务,紧记‘为党育人,为国育才’的任务,尽力探究、活跃实践,构建高职课程思政协同育人系统,培育出更多德技兼修的社会主义合格建造者和牢靠接班人。”浙江工商职院党委书记陈仕俊说。(我国教育报-我国教育新闻网记者 史望颖 通讯员 姚敏明)。

(责任编辑:智慧教育)

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